「主体的・対話的で深い学び」を目指す校内研修における教師の課題意識〜生活科・総合学習を中核とした校内研修における振り返りの分析から〜

抄録

　本研究では，公立小学校の生活科・総合学習を中核とした校内研修における振り返りの分析から，「主体的・対話的で深い学び」を目指す校内研修における教師の意識について明らかにしたいと考えた．校内研修における校務IT化支援システムの掲示板機能による研修に関する2015年４月〜2016年３月の記述をテキストマイニングし，分析・考察をおこなった．生活科・総合的な学習の時間を中心とした公開された研究授業についての981記事，4,909の文を対象とした．子どもの主体性を重視した研修において，記述内容から教師の課題意識が抽出できた。