ペルソナデザインを用いた授業コンテンツ開発と有用性の検討

抄録

他者理解を深めるためにとして「ペルソナデザイン」を応用した教育プログラムを，A大学1年次に実施している課題解決型授業3回において行った．大まかなプロフィールなどを示し，学生たちは人物の行動特性と生活を推し量る内容である．アンケートにおいて他者理解を推し進めた気づきもあった．グループ活動を通して「協働スキル」，さらに「自己理解」の深化が期待できる．しかし，成果物がステレオタイプである可能性も否定できないため，授業のプログラムデザインのほか，この手法の有効性とリスクを検証する．