看護教育課程におけるコミュニケーション科目の実践評価

―学習成果に関連する出席行動と内的・行動特性の探索的検討―

抄録

本研究では，看護教育課程のコミュニケーション科目において，出席状況，内的・行動特性，背景因子と学習成果との関連を探索的に検討した．対象者73名の出席状況，学習成果，内的・行動特性のデータを用いて統計分析を行った．その結果，学習成果と有意に関連していたものは出席回数で，社会的スキルの学習成果と出席回数への負の関連傾向が認められた．また，高齢者同居経験の有無による内的・行動特性の差異は認められなかった．