他者の発言を思考の起点とし，異なる価値観との出会いを生み出す授業の検討

抄録

本研究は，話し合いが一人ひとりの意見発表にとどまり，他者の発言が次の発言や思考につながらない問題に着目し，発言の連鎖とその基盤を検討した．第4学年の道徳科で2回の授業実践，第2学年の学級で約2か月の観察を行った．その結果，他者の発言への応答が新たな問いや考えを生み，話し合いを展開する可能性が示された．また，児童同士のやり取りを生む授業環境と教師の関わりが，その基盤となる可能性が示唆された．