教養教育としての体育の再構築

─教養体育の専門性開発の拠点形成を─

抄録

　「体育」は、運痴であった私には苦い思い出だ。大学では、受験勉強で鈍った1年生の最初の授業でバスケット・ボールがあり、4－2のスコアでゲームが終わり（その4点は運痴の私が入れた）、10人が下を向いて苦笑いしたことを思い出す。しかし、最初に勤めた教員養成学部の体育教室の同僚が、「学校では主要教科扱いされていないが、逆上がりができなかった子どもができるようになり、一回の授業で目を輝かせるのが、僕らの体育だ」と語るのを聞き、自分自身が青年から中年、さらに老年に至って、身体の大切さを実感するにつれ、一生を通じた身体の大切さに比べ、学校教育の位置づけの乖離を痛感する。中でも、大学時代は、同世代の50％以上が学び、青年後期に属し、一生を通じる価値観と教養の土台を作る時期である。高校では「保健体育」、「家庭科」、「福祉」など、身体発達を教養に結びつける科目があるが、大学体育や保健科目と断絶がある。最大の問題は、大学体育教員の養成（大学院教育）に、体育教育論が位置づいていないことであるが、愚痴を言っても始まらない。大学教員の専門性開発（professional development）の現状から、現職教育としての体育教員養成の可能性を提言してみたい。