学びの多様化学校におけるソーシャルスキルトレーニング教材に関する調査および提案

抄録

筆頭執筆者は学校サポーター活動をとおして、学びの多様化学校・高尾山学園の特別支援教室における2回のSST授業を調査した。同授業では、児童の自己表現と他者理解を促すため、デザートモチーフのカード型教材が利用されていた。次に、SST参加児童・生徒の能動性を高めるため、新たにSST教材『サンデーをつくろう！』をデ提案した。同教材は利用者の視覚認識力や手眼協調能力、相互評価を高めることを目的とし、PLAおよびPETGフィラメントで3Dプリント出力したもので、サンデーグラスとアイスクリームを模した２つの部分から構成され、自由に色材を着色、貼付できる。