空気の膨張に関する子どもの認識

抄録

個々の事物・事象は特定の解釈や行動を喚起するアフォーダンスを持つ。そのため，適切な理科授業を実践していくには，教師が意図する科学概念を容易にアフォードしてくれる実験道具や実験状況の見極めが必要となる。そこで，本研究では，アフォーダンスのアイデアを基礎に据え，小学校第４学年の学習内容である「温度と空気の体積変化」を取り上げ，「空気の膨張」を適切にアフォードする可能性がある３種類の実験道具を用い，それぞれの実験道具によって実際にいかなる解釈がアフォードされるのかを明らかにするよう試みた。