抄録
併設型中高一貫教育校の併設中学校において，科学的思考力を育むためのカリキュラムを開発して実践を行った。カリキュラム評価としてローソンテスト多肢選択版一部自由記述版(1)（原版：Anton.E.Lawson，改訂版：笠潤平）を実施した結果，思考操作段階の伸長が認められた。また，課題解決型学習（サイエンス探究）の論文を探究プロセスに関するルーブリック(2)をもとに評価したところ，論理的な考察にやや課題は残るが，課題解決の道筋や観察・実験の計画性，見通しなどに成果を認めることができたので報告する。
