本研究では，思考力などの21世紀を生き抜く力の育成に向けて開発した，ゲーム型学習教材「ラスワン」における，教材としての特徴を示した上で，大学生22名を対象とした調査より，⑴本教材と学習者が持っている思考力の関係性，⑵本教材をプレイする際に用いる推論方法，について検討した．その結果，⑴論理的思考力の高い学習者は，論理的思考力の低い学習者よりも，本教材の起こりうる場面における適切な推察について問く「場面提示テスト」において，場面に応じて適切な選択をする傾向があること、⑵学習者は，本教材をプレイする際，および，場面提示テストに回答する際，論理的思考力を用いており，その推論方法は演繹的推論に限らず，帰納的推論および類似的推論も用いていること，が示された．また，調査によって，計算を間違えた際に即時にフィードバックができるようなシステムを，ゲームデザインに組み込むべきであることが，明らかになった．
