本研究の目的は学校教育における実験，実習や観察・ものづくりなど（以下：実験等）を含む教科における資質・能力の育成を目指し，失敗を資源として捉え意図的に失敗を捉える「戦略的失敗」とし，その教育的意義を整理することである．今まで著者らが個別に行ってきた「失敗」に関する研究である報告を「戦略的失敗」として捉え直し整理分類し，失敗の分類を試み，「肯定的」・「否定的」な捉え方と「回避」・「活用」の態度の2軸をとり①失敗を否定的に捉え回避する態度等②失敗を肯定的に捉え回避する態度③失敗を肯定的に捉え活用する態度④失敗を否定的に捉え活用する態度の分類から「戦略的失敗」についての定義・考察を試みた．
