エンパワメント視点に基づくLGBTQ児童生徒への学校ソーシャルワーク実践モデル

抄録

本研究の目的は，エンパワメント視点に基づくLGBTQの子ども達への学校ソーシャルワーク実践モデルを構築することにある．そして，本実践モデルの構築にあたっては，LGBTQ当事者からの語りによる質的分析を活用していくことにした．

分析の結果，学校教育環境に介在する，LGBTQの子ども達のパワーの減退につながる五つの要因（【LGBTQに不寛容な仕組み】【ショックな出来事】【他者の無理解な言動】【居場所が無い】【否定的な自己イメージ】）とエンパワーを促す四つの要因（【LGBTQに寛容な仕組み】【居場所の存在】【他者の受容的な態度】【肯定的な自己イメージ】）とその構造が明らかになった．また，これらに多元的にアプローチしていくために，エンパワメントプロセスに基づく学校ソーシャルワーク実践モデルを提示した．なお，これらの実践は，子どもの人権と社会正義，多様性の尊重に基づき，ミクロ・メゾ・マクロレベルで子どもの支援に取り組んでいくものである．