抄録
本研究は，特別活動でOECD準拠型コンピテンシーを育成するための，指導方法の開発に関する研究である。The OECD Learning Compass 2030（OECD, 2019a）と，学級活動との対応に着目して研究を推進した。東京都内の公立小学校第4学年の3学級で，指導方法上の工夫としてThink-Pair-Shareを導入した学級，One-minute paperを導入した学級，通常通りの授業を実施した学級の比較を行った。その結果，Think-Pair-Shareを導入した学級で，思考・判断・表現についての観点の人間関係形成や，自己実現について増加傾向があった。One-minute paperを導入した学級で，思考・判断・表現についての観点で，社会参画について減少傾向があった。児童の自由記述や，教師に授業動画をみていただき振り返りインタビューを実施した結果などから，解釈を行った。
