コミュニケーション・スキルに及ぼす心理ゲームの効果（2）—オンラインによる心理ゲームがコミュニケーション・スキルに与える影響—

抄録

本研究では，オンラインによる心理ゲームがコミュニケーション・スキル（以下，CS）に与える効果を検討した。参加者は大学生39名（男性19名，女性20名，年齢幅18～22歳，平均年齢 19.59歳）。手続き　参加者に事前態度測定を実施した。2週間後，実験群は人狼ゲームを6回おこなった。統制群はゲームを体験しなかった。ゲーム実施の約2週間後，全員に事後調査を行った。調査項目の構成　CSを測定のためにCS尺度（藤本・大坊，2007）（6因子）を使用した（7段階評定）。結果と考察　心理ゲームの有無（実験群，統制群）と事前事後（before, after）の2要因を独立変数とし，6つのCS得点を従属変数とした混合計画。分析の結果，自己統制因子と自己主張因子において，心理ゲームの主効果が見られた。統制群の方が実験群よりも，2つのスキルが高かった。また，関係調整因子において，心理ゲームの主効果が有意，交互作用が有意傾向であった。下位検定の結果，事前では統制群が実験群より得点が高かったが，事後には実験群と統制群の間に差がみられなかった。対面による心理ゲームと比べて，オンラインによる促進効果はあまりみられなかった。