SDDSモデルにもとづいた小学校理科のCSCLカリキュラム

抄録

David KlahrらのSDDSモデルは，科学的発見のにん知的プロセスを詳細に検討したものであるが，そこで考えられている仮説空間，実験空間の探索活動の重要性は，教育現場ではほとんど適用されていない．本研究は，現在の理科教育をSDDSモデルの観点から評価し，その修正を施したカリキュラムをCSCLの支援のもとに実現したものである．