学校安全のための学童参加型リスクコミュニケーションの提案

抄録

学童（小学生）自らが学校施設の危険箇所、傷害・ヒヤリハットを調査し、データを集積・共有するためのリスクコミュニケーションシステムについて述べる。パイロット校において、データは環境改善、学童主体の安全学習に活かされている。また、本稿では、学童期の危険認知とその発達の研究についても述べる。危険認知の特性と学校固有の環境・傷害情報を合わせることで、各学校に特化した傷害予防プログラムの開発が可能になる。