L’approche neurolinguistique (ANL) à Taïwan

Abstract

D’après les résultats obtenus jusqu’ici par les étudiants de notre établissement pour le niveau B1 du DELF, on peut remarquer qu’ils sont très faibles en compréhension orale, relativement faibles en expression orale et en expression écrite mais meilleurs en compréhension écrite. C’est la raison pour laquelle nous devions réfléchir à une autre méthode d’enseignement du français pour que les niveaux des étudiants à l’oral et à l’écrit soient harmonisés. Vu les bons résultats obtenus ailleurs, par les étudiants chinois de l’Université Normale de Chine du Sud (UNCS), qui apprennent le français langue étrangère avec l’approche neurolinguistique (ANL), nous avons ainsi commencé à enseigner le français avec l’ANL à l’université Da-Yeh dès la rentrée 2015. Dans cet article nous présenterons non seulement les grandes lignes de notre cadre théorique (l’ANL), mais aussi quelques exemples de son application dans notre enseignement du français. Nous finirons par exposer nos constats au cours de cet enseignement (environ 160 heures), les avis de nos étudiants, ainsi que les résultats du test SFLPT-Basic (Second Foreign Language Proficiency Test-Basic).