抄録
从乔姆斯基到海姆斯，关于“能力”概念的研究从未在外语教学研究中停止过。自从
欧洲语言共同参考框架提出了以“行动导向教学法的概念”为主导的研究主旨，培养行为
策略能力便成为实现交际任务的核心任务。基于这种观点，能力基于一个整体系统，其资
源以一种适应、灵活的方式在各项语言行为中具体化的过程。简言之，能力的本质在于行
动和社会实践。从人种学的研究方法入手，本文致力于分析三种类型的口语考试评估情
景：中国学生与中国学生之间，中国学生与韩国学生之间，以及中国学生与法国老师之间
的不同情况。本文旨在强调学生如何运用各种交际资源，与对话者共同经营交际对话，以
达到在一特定语言环境中实现交际的目的互动的能力。其中主要涉及如何同时管理交际环
境的定义、协调语言活动、维持人际间交往以及运用交际策略等方面。
