Stratégies métacognitives de la compréhension orale dans l'apprentissage des langues étrangères: étude de cas en milieu universitaire chinois

Abstract

Nous nous intéressons aux types de stratégies métacognitives de la compréhension orale (SMCO) mobilisées par les étudiants chinois en apprentissage du Français Langue Étrangère (FLE) en milieu universitaire. Ce texte présente les résultats d'une enquête par questionnaire visant à connaître les stratégies utilisées à l'oral par des étudiants en français ou en japonais. Les résultats montrent que ce public maîtrise très faiblement la stratégie d'autoévaluation et d'autorégulation, quelle que soit leur discipline. L'enseignement et la mobilisation des SMCO lors de l'apprentissage des langues étrangères favorisent l'amélioration de la compréhension orale et contribuent à un meilleur aménagement de la compétence orale lors de l'acquisition de ces dernières. Cette dernière compétence semble la plus difficile à acquérir parmi les trois autres tant en français langue étrangère qu'en japonais langue étrangère.