2021 Volume 16 Issue 1-2 Pages 42-61
Cet article s'intéresse à la possibilité de développer la compétence de compréhension orale chez des étudiants japonais de première année au moyen de modules e-learning. Le cadre et les supports d'enseignement au sein des universités japonaises permettent-ils le déploiement de cette compétence chez les étudiants? Comment, dans les 45 heures annuelles du cours de communication, donner aux étudiants les savoir-faire et savoir-être nécessaires à cette compétence sans empiéter sur le temps dédié à la conversation?
Pour tenter de répondre à ces questions, la première section fait le point sur les théories consacrées au traitement de la compétence de compréhension orale dans l'enseignement des langues. La section suivante précise le contexte de l'enseignement des langues au sein des universités japonaises. La section3 explicite la méthodologie mise en œuvre dans la conception d'un dispositif de modules e-learning complémentaires au cours, avant de détailler une réalisation. Après la présentation du protocole d'évaluation et des résultats, l'analyse comparative de classes pourvues du dispositif avec une classe témoin révèle que si celui-ci est opérant, son efficacité se mesure dans le temps.
