2023 年 18 巻 1-2 号 p. 92-103
Cet article rend compte d'une expérience pédagogique avec des apprenants japonais du FLE dans un contexte universitaire, où nous avons mis en place des activités recommandées par la littérature afin de constater leur efficacité auprès de ce public en particulier. Ce travail repose sur une étude préalable menée auprès de francophones natifs, dont nous présentons brièvement les résultats, ainsi que la base théorique (Austin, 1962 ; Searle, 1969 ; Brown & Levinson, 1987). Finalement, nous discutons des difficultés rencontrées et des solutions que nous avons essayé d'adopter, tout en proposant des pistes de réflexion.
This article reports on a pedagogical experiment with Japanese learners of French in university, in which we implemented activities recommended by the literature to test their efficiency for this certain type of learners. This work relies on a study we performed among French native speakers, for which we will briefly show the results, as well as the theoretical basis (Austin, 1962 ; Searle, 1969 ; Brown & Levinson, 1987). Finally, we discuss difficulties encountered and solutions we tried to adopt, while suggesting things we should consider.
