Les causes principales de la baisse de motivation chez les apprenants japonais de francais
2009 年 4 巻 1 号 p. 71-88
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2009 年 4 巻 1 号 p. 71-88
La presente etude de type experimental a pour objectif d'identifier les causes principales de la baisse de motivation pour l'apprentissage du francais en cours d'annee constatee aupres d'apprenants japonais de francais, et d'en deduire des activites de classe susceptibles de maintenir cette motivation et de la renforcer. Cette etude s'appuie sur le modele socio-cognitif d'Eccles (1995, 2005), construit autour du paradigme expectation-valence. Dans une enquete realisee aupres de 124 etudiants de premiere annee inscrits en cours de francais, un questionnaire a ete utilise pour mesurer les perceptions des etudiants relatives aux attentes de succes (i.e., probabilite de reussir une tache) et aux valeurs (i.e., son interet, son importance et son utilite) pour l'apprentissage du francais et de l'anglais. Les resultats compares de l'enquete ont revele qu'il existe une disproportion entre le cout (i.e., quantite d'effort requis pour reussir l'apprentissage du francais) et les autres variables (i.e., les attentes de succes et les valeurs attachees a l'apprentissage du francais) et que cette disproportion mene les apprenants japonais de francais a une baisse de leur motivation. Pour ameliorer cette situation, il faut faire comprendre l'importance de l'apprentissage du francais aux etudiants et leur donner les outils necessaires pour qu'ils puissent s'identifier a l'apprentissage du francais.
