Abstract
Cet article relate un processus pedagogique visant a introduire en classe de FLE de premiere annee d'universite au Japon l'expression de l'etat en francais, limitee ici a etre + participe passe, en tant que theme grammatical en soi, et ce dans un objectif de contextualisation du FLE dans un contexte local japonophone. Cette experience a ete menee en nous appuyant sur un groupe A auquel l'expression de l'etat a ete enseignee avec recours a l'analyse contrastive entre japonais et francais, et un groupe B pour lequel il n'y a pas eu recours a la L1 et un groupe test C qui n'a recu aucune information sur l'expression de l'etat. La comparaison des donnees obtenues dans chaque groupe montre qu'une certaine sensibilisation a la grammaire japonaise, langue maternelle des apprenants, permet d'obtenir de meilleurs resultats dans l'apprentissage du francais dans ce domaine relativement abstrait qu'est l'expression de l'etat.
