Abstract
L'augmentation du nombre de mariages entre hommes sud-coreens et femmes de nationalite etrangere et l'afflux croissant de travailleurs immigres et de transfuges nord-coreens entrainent une modification de la composition ethnique de la population des eleves dans les ecoles sud-coreennes. Longtemps habituees a une population culturellement homogene, ces ecoles doivent dorenavant faire face a de serieux defis tel que leur prise en compte dans l'enseignement. Dans ce contexte, la presente etude decrit les politiques et les programmes actuels de l'education multiculturelle en Coree du Sud. Elle offre egalement un apercu des conditions actuelles de cette education auxquelles sont confrontes les eleves issus de familles multiculturelles, a l'entour de trois grands groupes : les enfants de couples internationaux maries, les enfants de travailleurs immigres et les enfants de transfuges nord-coreens ; plus particulierement, nous analyserons leur scolarisation et les defis educatifs auxquels ces enfants sont confrontes a l'ecole. En utilisant une methode qualitative, nous examinerons des experiences et des histoires personnelles de ces enfants, de leurs parents et de leurs enseignants en vue d'extraire une notion de l'education multiculturelle et de ses problematiques en Coree du Sud.
