Abstract
本研究では、筆者が勤務したキリスト教主義の通信制高等学校で教員と心理士を兼務していた経験に着目し、対話的に聞き手にもの語り、一つの事例として筆者が自己エスノグラフィを用いて探求した。教員兼心理士という多重関係で生徒に関わることには、矛盾や葛藤があった。しかし、その矛盾が常に間違っているのではなかった。今ここで目の前の生徒に対して、自分の関わり方を折衷的に選び、矛盾や葛藤を抱えている自分に気づきつつ、正直である自己一致が有益であると考えられた。
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