本研究では，体験学習型のプログラムを主としたソーシャルスキル・トレーニング（SST）の効果について，通学課程における毎週１回３か月間の中期プログラムと通信教育課程のスクーリングにおける週末４日間の短期プログラムとの比較検討を行った。また，通学課程においては，中期プログラムに参加した学生と参加していない学生のソーシャルスキルについても比較検討を行った。主たる結果として，中期プログラム群では，SST開始前よりも終了後と終了から数か月後の言語的・非言語的な表出性が高くなった。短期プログラムでは，SST前後のスキル得点に差はみられなかったが，SST終了時から数か月後の非言語的表出性が高くなった。さらに，通学課程におけるSST参加の有無は，日本人の文化に即したソーシャルスキルに影響を及ぼすことも示された。これらの結果から，実施したSSTプログラムは，学生のソーシャルスキルの向上に部分的な効果を持つことが示唆された。
