図画工作科における汎用的資質・能力の一考察III

ふりかえり記述からの分析

抄録

本研究は，小学校図画工作科における教科横断の汎用的資質・能力育成のための学習環境デザインの研究であり，カリキュラム・マネジメントについての研究である。小学校4年生の1年間の図画工作科の授業から検証を行った。造形遊びの授業と，学期末に行っている学習の振り返りの記述から，教科を横断する汎用的な資質・能力の育成について明示化された文章を抽出している。そこから表にまとめ，一年間の変化について考察をしていった。数値化をして，変化を追うことで，造形遊びを行っていくことによる効果について検証を行った。また，一人ひとりの記述について考察していくことから，造形遊びの中で発揮されている汎用的資質・能力としてのコミュニケーションの明示化と，メタ認知の育成について明らかにした。まとめにはカリキュラム・マネジメントの軸として，汎用的資質・能力を育成する造形遊びの価値について考察をした。