本研究の目的は，看護学生への臨地実習指導の一経験を用いて，「その人に最善のケア」を創造するために基本的なことを明らかにすることである．
看護学生は，患者に求められたケアの実施に迷っていた．この学生への臨地実習指導者による指導の具体的な記述を，解釈的現象学により，著者が先行研究において開発した「卓越した看護実践への道のモデル（The Pathways to Excellent Nursing Practice model）」を用いて，視覚化して分析した．
その結果は次の通りであった．本研究の成果の「基本的な学生・指導者相互関係のサイクル」は学生の看護師としての成長を助ける．このサイクルを繰り返しながら，学生の持つニード・問題を明確にし，学生が自分で判断し実施できるように助言する．学生への助言は，指導者が学生と同じ状況で看護師として実施する看護を基に見つけることができる．
これらの成果は，「その人に最善のケア」を創造し提供するための基本的なこととして確認された．実践に活用しながら，さらに洗練する必要がある．
