本研究は，1954年の徳島大学学芸学部附属幼稚園において作成された単元「幼稚園の新しいおうち」の計画が，どのような研究活動上に創出された計画であったのかを，その当時の実践的資料に基づいて明らかにすることを目的とした。研究の結果，明らかとなったのは次の3点である。第1に，幼児の生活経験に着眼した発達調査の実施，第2に，調査結果に基づいて，5歳児にとっての「のぞましい能力」を選定し，保育内容の精選化を図った，第3に，「のぞましい能力」を生活経験の範囲と発達の順序に沿って組織した「5才児の能力表」を作成し，系統的・組織的な保育内容の構築を実現したことである。この単元の計画には，新園舎の建築という幼児を取り巻く生活環境とそこでの幼児の生活に立脚して構想された遊びの中に，「のぞましい能力」を組織的・系統的に位置づけていこうとする意図があったのである。

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The educational policies of Japanese colonization were one channel to introduce western music to Taiwan. This form of western music education called the shoka education was a result of the adaptation of western music during the early Meiji period in Japan, and it was implemented in Taiwanese elementary schools since the middle Meiji period.
In this paper, we analyze the articles, related to shoka, from the periodical Taiwan's educational academy and try to understand the circumstances relating to shoka education in Taiwan during the Meiji period. In this periodical, we discovered some valuable so far not utilized materials regarding shoka education. Since 1901, the periodical was edited by Taiwan's educational academy, whose predecessor was the Japanese Educational Academy (kokugo kenkyu kai) that was established in 1898, and the members of the academy were almost all educators. Through these periodicals, we can understand that the writers, who are almost all Japanese teachers, are teaching the readers how to think about shoka education and how to teach shoka at that time. This is one focus of the present study. We also used some literature to supplement the deficiency, from 1895 to 1901, before the periodical was launched.
This paper is divided into three parts. The first part explains the process of introduction of shoka education in Taiwan. The second part analyzes the materials found in Taiwan's educational academy that are relevant to shoka education during the Meiji period in Taiwan and the third part contains our main observations.
Then we draw two conclusions regarding the goals of implementing shoka education in colonial Taiwan in the Meiji period. One concerns the cultivation of the spirit, and the other is the training of singing and hearing ability. Also there were some teachers who thought about how they could let the children enjoy singing more. Nevertheless, shoka education in Taiwan's Meiji period tended to concentrate more on the cultivation of sentiments than musical education.
On the other hand, from the article written by a Taiwanese teacher, we have gathered that the Taiwanese were not conscious of the fact that the relationship between music and lyric for shoka are important. Also, they did not realize that shoka was an acculturation of western music. On this evidence, we can conjecture that for Taiwanese who lived in the Meiji period it was difficult to understand that shoka was not original Japanese music but was derived from a kind of western music.

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2月号に続く「制作者研究NEO」＜地域にこだわる＞第3回伊藤孝雄の後編。東京・制作技術局映像制作部（旧撮影部）に異動した伊藤は、NHKスペシャルなど海外取材の大型番組を連作するが、91年に希望して仙台局に異動してからは、一転して農山村や漁村などを舞台に東北の大地に根付いて生きる人たちを描く番組の撮影と制作に没頭した。後編では仙台での28年の間に伊藤がつくった番組とその制作の軌跡を検証する。　　 この間の伊藤の番組は、①NHKスペシャル『マサヨばあちゃんの天地～早地峰のふもとに生きて～』（1991年）、『雪の墓標～奥会津・葬送の風景～』（1993年）など風土の中の人の暮らしと結びつきを見つめる番組や、②プライム11『こぶしに“賭ける”～娘たちの民謡修業～』（1995年）のようにひたむきな職人像を追いかけた作品群、③宮沢賢治や太宰治など東北出身の文化人の内面をドラマの手法も交えて映像化した作品などに大別される。そして①の延長線上につくられたNHKスペシャル『イグネ～屋敷林が育む田園の四季～』（2002年）に始まる「仙台三部作」は仙台周辺の集落の自然と人の営みをカメラマン主導の映像記録として積み上げてゆく、発想も手法もユニークなプロジェクト。とくに季節風の恵みを受ける仙台市荒浜の集落の漁師や農家の暮らしを描いた『イナサ』は東日本大震災を挟んで去年まで8本にわたりシリーズ化され、津波被災後を懸命に生きる人々の姿の貴重な映像記録となっている。これらの作品群はいかにして生まれ、現在の日本に何を伝えているのか、番組分析とインタビューで浮き上がらせる。 （伊藤孝雄は現在NHKテクノロジーズ仙台総支社シニアスタッフ）

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