本研究では，弁護士を対象にマイクロカウンセリングによるカウンセリング技法習得の有効性について検討した。実験参加者は弁護士6名であり，マイクロカウンセリングで扱われる技法のひとつである“いいかえ技法”を習得課題とした。訓練前テスト，後テスト，追跡テスト（2週間後）におけるいいかえ技法に関する成績を検討したところ，後テストにおいて上昇がみられ，その成績を追跡テストでも維持していることがわかった。また，実際の法律相談場面でいいかえ技法を使用してもらったところ，情報整理，共通理解，情緒的支援，コミュニケーション促進に役立つことが明らかになった。さらに，弁護士がいいかえ技法を習得することで，他者と良好な関係を形成するためのコミュニケーション能力が高まることも示された。これらの結果から，弁護士はマイクロカウンセリングによってカウンセリング技法の習得が可能であり，習得されたカウンセリング技法は法律相談において有効に機能するであろうことが示唆された。

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The purpose of this study is to discuss the merits and limitations of using practical and qualitative research methods in evaluating student counseling system. Clinical psychologists and other members of a community will evaluate services together efficiently when they use practical and qualitative methods, such as action research, case study, and practical fieldwork. Using them is not only useful for assuring reliability and validity of evaluation, but also for developing a more collaborative relationship between clinical psychologists and other people concerned in student counseling. A study which evaluates a student counseling system by interviewing faculty is presented as an example of this type of study.

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公認心理師法第42条第2項において, 公認心理師は主治の医師の指示を受けなければならないとされている. その一方で, 公認心理師の業務は診療補助行為ではないとされている. 医療領域における公認心理師の位置づけについては, さまざまな課題が残されており, 今後解決していかなければならない. 近年, bio-psycho-social modelが重視されてきており, 公認心理師がbioとsocialのつなぎ役を担うことになろう. 本論では, 医療に関わる公認心理師 (医療心理士) の位置づけについて整理し, 今後の役割について, 私見を述べた.

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The present study was an attempt to investigate the vocational indecision of undergraduates in terms of ego development in adolescence. Two scales, Vocational Indecision Scale (VIS) and Identity Achievement Scale (IAS), were developed and administered to 349 university students. By factor analysis, VIS was divided into six subscales named as “Confusion” “Immaturity” “Easiness” “Moratorium” “Exploration” “Decision”, and IAS was also divided into six subscales as “Certainty” “Activity” “Acceptance” “Control” “Identity” “Intimacy”. Relations between VIS and IAS were examined mainly by multiple regression analysis and analysis of variance. The findings showed that each subscale of VIS had different relations with the subscales of IAS and each subtype of vocational indecision corresponding to the six subscales of VIS had different levels of Identity-achievement.“Decision” and “Exploration” had higher levels of Identity-achievement, while “Confusion” and “Immaturity” had lower levels. It was also noticed that some differences between sexes existed. These results gave some therapeutic suggestions to career counseling.

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