本研究の目的は，小学校教員による授業支援アプリの使用傾向について幾つかの規定因を明らかにすることである。その為に，先ずは仮説的要因えを措定する上で71名を対象とした質問紙法での回答を相関分析した。次に，それらの諸要因がいかに複数の授業間での利活用に関わっているかの実態について典型回答を示している４名の被験者に対して面接調査を行い，その２つの特性を提出した。
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