本研究では，イカの解剖実習とプラスティネーション標本の観察（以下，標本観察と称する）を中学校の理科の授業で実践し，部位・器官に対する生徒の観察の状況，解剖実習と標本観察に対する生徒の意識について調査し，分析した。本研究の目的は，上記の2つの視点をもとに，両者を比較することを通して，標本観察の有効性について議論することであった。研究の結果，明らかになったことは次の2点である。①解剖実習と標本観察において，部位・器官に対する生徒の観察の状況については，えら心臓を除き，明瞭な違いはみられなかった。②解剖実習と標本観察に対する生徒の意識については，明瞭な違いはみられず，ともに概ね良好であった。上記のことは，標本観察を導入して授業を実践する有効性を示唆している。
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