初級クラスでの学習者間インターアクションを促す試み

抄録

秋学期の教育実習を通して，筆者は「教師主導型のフィードバックを与えている」ことに気がついた。そこで，冬学期の教育実習では，その課題を克服すべく取り組んだ。その結果，教師主導型のフィードバックは少なくなったものの，「学習者間インターアクションを促していない」という新たな課題が生じた。そこで，春学期の教育実習では，この課題を克服すべく，協同学習の要素を取り入れたグループワークを中心とした授業を行い，その検証を行った。検証の結果，筆者の介入度の高さが学習者間インターアクションを減少させていることが明らかになった。今後の改善策として，学習者に適切な役割を与えることで筆者の介入度を下げ，学習者間インターアクションが活発に起こる授業運営を目指したい。