中学校における作用・反作用の法則の授業実践報告

抄録

中学生が演示実験や生徒実験を通してさまざまな具体例に触れることで，作用・反 作用の法則を自ら発見するような授業を目指した。その結果，発見するまでの過程を 踏むことはできなかったが，生徒が考えを言語化するための対話の必要性を実感する ことができた。