Desmosを利用した正弦波に関するミニ探究課題とその評価

抄録

夏のAPEJ研究大会で紹介されていたDesmosを用いた正弦波の授業を，高３の実験授業の課題として行った。ステップごとに考えていく課題に加え，自由度の高い課題も追加して出した。着眼点の良い成果物があった一方，成果物を採点して返却しただけになってしまい，それを題材として深い学びに結びつけることができなかったことが改善点として挙げられる。少しオーバーかもしれないが、この稿でいうオリジナル考察とは生徒の自由な発想、気づき、発見のことを意味する。