外的補助と内的補助 (記憶方略) の使用を中心とする従来の記憶リハビリテーション (記憶リハ) の方法を述べ，健忘症患者への適応とその限界に触れた。さらに，記憶リハの新しいトップダウンな考え方，特に潜在記憶を導入する手がかり漸減法を紹介し，その問題点を通じて誤りなし学習の重要性を論じた。そのうえで，学習過程における誤りと努力という２つの要因を軸とした記憶リハの新たな理論的枠組みを考案し，誤りあり/なし，努力あり/なしの４つの学習条件でコルサコフ症候群患者に未知人物の顔-名前学習訓練を実施し，その結果を報告した。健忘症患者の記憶リハにおいては，誤りを可能な限り排除した学習過程が有効であることが示された。一方，努力は決定的な要因ではなかった。顔-名前学習は材料の特殊性や，単一の事実ではなく新しい連合の成立を要する点など，課題として困難な点もあり，今後の検討を要すると思われた。
