本研究では，潜在学習における長期的学習スケジュールによる知識形成と，刺激の呈示傾向が，単純接触効果に及ぼす影響について，人工文法学習課題を用いて検討を行った．実験では，学習フェーズで文法文字列の呈示傾向を操作ながら参加者に呈示した．テストフェーズで新奇の文法文字列と非文法文字列を呈示し，その文字列に対する好意度判断と文法判断を行わせた．実験の結果は，呈示傾向の操作による好意度の変化は見られなかった．また，文字列の文字数によって文法判断評定値が異なっていた．これらのことから，文字列の過度の呈示によって，各呈示傾向条件における文字列に対する好意度が飽和した（天井効果）可能性があった．また，規則性の判断において，他の文字列と重複しているパターンが，反復呈示により加算的に重み付けられて，接触頻度の高かったパターンとの類似度による判断が行われている可能性があった．
