本研究の目的は、2020 年度前期から 2021 年度前期（3 つのセメスター）までに行って
きた「指導法」について、学び合いの有効性に着目して整理することにある。このことに
より、補習「教職ピアノ」の今後の方向性を考察したい。
2 人の「指導法」に共通することは、「学び合い・育ち合う集団づくり」に重点を置いて
いたことである。具体的には、下記の「指導法」が効果的だったことが考察される。①1 組
5 人以下の少人数制で進めること、②ペア指導やグループ指導、模擬試験の場で必ず発言
し合う場を設けること、③振り返りを文章で書かせること、④①～③までの一連の活動や
流れは、お互いの良さを認め合える雰囲気の中で培うこと。
今後の課題は、マニュアルの作成と授業化の検討である。
