地誌学習における「地理的スケール」を援用した協同学習の実践―地誌学習と政治地理学習の融合に向けて―

抄録

地誌学習においてスケールの概念は重要であるが，教師・生徒ともに意識化することが難しい．本稿では，地誌学習にとっての「主体的・対話的で深い学び」を実現するために，「地理的スケール」を援用した協同学習の方法と効果を明らかにした．協同学習の具体的な方法は，ジグソー法を参考にして，個人をナショナルなスケール，小集団をリージョナルなスケール，学級全体をグローバルなスケールに反映させる学習活動を試みた．その結果，授業で扱う地域が社会的プロセスを通して形成されるようすを実感しながら，地域問題やグローバル・イシューの考察に取り組むことができた．本研究で取り上げた地誌学習は，政治地理的な視点を取り入れており，今後，地誌学習と同様に政治地理学習の発展も求められる．