本研究は，国内で急増する留学生とその家族が地域社会で参入する「公共空間」の一つ，保育園をフィールドに，保育園と外国人保護者とのコミュニケーション課題の実態を報告するものである。社会的文脈と不可分の動的実践として「ことば」をまなざす言語人類学の立場から，外国人保護者と園の対話を阻むものとして語られる「ことばの壁」が，相互理解には「英語」か「日本語」という共通「言語」が不可欠だとする言語イデオロギーや，わかってほしい事柄のすれ違いにより，双方に「わかりあえない」という観念が形成されている状態であることを論じる。課題解決の糸口として，現場の「ことば観」を解きほぐし，多様なコミュニケーション資源を柔軟に駆使した対話とかかわりあいの仕掛けづくりへの提案を行う。さらに，課題を抱える公共空間に調査者が「入る」こと，呼びかけに応答し，人々の声を聴くことそのものが，フィールドの変容とその協働的な再創造に繋がる可能性について考察する。
