Abstract
En el presente trabajo se comenta la experiencia de un taller literario en la clase de español con los estudiantes de segundo año. Alejado del clásico enfoque gramatical el profesor decidió cambiar la orientación y el contenido del curso para dar paso a un enfoque más comunicativo donde los estudiantes pudieran hacer uso inmediato de los conocimientos adquiridos. De este modo, tras la práctica de variados ejercicios donde el estudiante aprende a utilizar, ampliar o minimizar la información, el mismo aprendiente comenzará a desarrollar nuevos conocimientos y aumentar su capacidad creativa. Después, en grupos de dos o tres personas, valorando las diversas ideas y opiniones, seleccionando material y autocorrigiendo su propio trabajo escrito, a traves de un largo proceso, los estudiantes llegarán al trabajo final que consistía en escribir un cuento en español.
