抄録
本研究の目的は，高校教師の教師特有のビリーフについて，学校タイプを考慮して検討することであった。教師153名を対象に，調査対象校を「進学校｣，「進路多様校｣，「非進学校」に分類した上で分析を行った。まず，因子分析の結果から，「生徒管理・生活指導｣，「教師の熱意・使命感｣，「期待する生徒の行動および態度｣，「生徒に期待する教師への信頼感｣，「権威・役割志向の教師の対応」の因子構造であることが明らかになった。そして，分散分析の結果から，教師特有のビリーフが強い領域は学校タイプにおいて差異があることが認められた。以上の結果から，高校生に対する一次的，二次的援助を検討する際には，教師のビリーフを考慮することで，より効果的な援助になることが示唆された。
