本稿では，「看護の教育的関わりモデル」の構成概念である「治療の看護仕立て」の先行要件・属性・帰結の明確化と再定義を概念分析の目的とし，Walker & Avant（2005/2008）の手法に沿って行った．「治療の看護仕立て」の属性は，【認知・生活・意思を捉える】【治療を生活に合わせる】【治療の効果・リスク・実行可能性を見通す】【治療を工夫し調整する】【患者に合った方法を選択する】【医師と連携・交渉する】【治療と生活の折り合いがつくように提案し，やりとりをする】の7つが抽出された．先行要件は「患者の生活と治療とのずれ」と「看護職者の疾患・治療に関する専門的知識・技術」であり，帰結は「調和のとれた治療」と「疾患コントロールの改善」であった．「治療の看護仕立て」を「看護職者が，対象者の意思・認知・生活に合わせて，効果・リスク・実行可能性を見通し，医師と連携・交渉しながら，治療を工夫し調整するプロセス」と再定義した．
