スウェーデンの大学における学生の評価リテラシーとは何か

―「学生の影響力」行使のために―

抄録

　本稿の目的は，スウェーデンの大学教育の質保証に参画する学生の評価リテラシーについて考察し，日本における学生参画による大学教育の質保証において，学生がどのような評価リテラシーを身につけることができるのか，その示唆を導き出すことである．同国におけるウプサラ大学，ストックホルム大学，ヨーテボリ大学の3つを事例に考察した結果，学生代表の評価リテラシーとして，高等教育に関する知識と「議論」，「準備」，「省察」，「主張」，「積極性」に関するスキルが求められていることが明らかになった．日本においても内部質保証への学生参画を促進するために，学生が客観的に自身の学習成果について省察し，教育改善に向けた建設的な意見を出すために必要な評価リテラシーを養成することが肝要である．