当事者参加による精神看護学シミュレーション教育のプログラムの試みと学生の学び

抄録

本研究は，当事者参加型シミュレーション教育プログラムの試みと，それによる学生の学びを探求することを目的とする．オプトアウトを経て同意を得た学生のレポートを質的に分析した．結果，精神障害を抱えた当事者から得る学び，リカバリーの視点による当事者理解，精神看護の実践と展望，精神看護におけるスキル，シミュレーション教育からの学びと期待，当事者参加型演習からの学生の成長，そして差別・偏見が存在する現実の7つのカテゴリー，22のサブカテゴリー，92のコードが抽出された．考察として，当事者参加型演習をシチュエーション・ベースド・トレーニングと位置付けたことで，精神看護学シミュレーション教育プログラムを発展させることができた．また，学生の学びとして，知識およびスキルが修得され，自信からの成長とともに態度の変容が明らかになった．自身を語ることについて，学生はリカバリーの視点で考えることができた．