環境政策ゲーム「キープクール」の教育への導入とその評価：ゲーム実施者とプレーヤ双方の観点から

抄録

本研究では，事例研究として地球温暖化問題をテーマとしたボードゲームである「キープクール」を取り上げ，その導入の評価を検討する．ゲーミング体験の評価について，教育・学習場面の対象者のみならず，そのゲーミングの実施主体の評価も含めて検討した．すなわち，ゲーミングを，導入時の評価，導入の決定と準備，そして実践・評価，の3つのプロセスに整理した．また，ゲーム経験者が別の場面でゲームを実施するプロセスについて検討した．ゲーム経験のある実施主体が，プレーヤに対して何を評価させようとしたのかについて，評価項目および実践方法から検討された．さらに，ゲームの実施中および実施後におけるゲーム体験の評価に関する手法の事例について議論した．以上から，ゲームの意義や評価のポイントは，実施主体が持つゲーム体験の評価の基準によってもまた，決まってくることが示唆された．