抄録
本研究の目的は，小学校理科の学習指導案の作成を支援するツールとして，「授業設計・評価マトリクス」を開発し，その効果を検証することである。開発したマトリクスは，時間，能力，評価基準の３つを軸として構成した。調査協力が得られた20人の小学校教師を，10人ずつマトリクスを使用する実験群と，マトリクスを使用しない統制群とに分け，２回分の理科の学習指導案を収集した。両群とも，１回目は従前に作成した学習指導案，２回目は新たに作成した同学年，同単元の学習指導案を分析対象とした。その結果，実験群の２回目の学習指導案において，想定した児童の反応の記述数が有意に増加した。さらに，実験群では高いレベルの児童の反応を想定することができた。このことから，「授業設計・評価マトリクス」は，小学校理科の学習指導案の作成を支援するツールとして効果があることが実証された。
