抄録
本稿は，教科教育を「危機」と捉え，その拘束条件から解放することを目的にしている。解放を成し遂げるためには，教育の構図と方法論の保持が必要である。 教科の教育は，その存在を学校教育の他の領域に威圧され，独立性を揺るがされ，その意義を見失っている。目標実現の構図とその教育論理を探求する方法論とを持つことで，教科教育の存在意義を回復させる。それにより，教育学･心理学，専門科学への依存から脱し，独立性とその教育的意義を持たせる。このことを学問的に保証するのが教科教育学である。 教科教育がその危機から脱するには，神話的な力からの解放が必要である。それは，教育学・心理学，専門科学の関連科学からの，自立・自律化である。それはまた，目標実現の教育の構図と，それを独自に探求する研究方法論を持つことを条件としている。それこそ，教科教育学が教育と研究において独立する条件である。
