抄録
本研究では， 石川県下のU 中学校に在籍する40名の３年生男子生徒を対象にして， 体力に関する知識と技能を関連させたサッカーの授業を実施した。単元前後にスキルテスト（ボールリフティング）， 体力テスト（ 150m方向変換走） を実施した。また， 毎回の授業後に技術面，体力面，心理面に関する質問紙調査を，単元前後に「知識，思考・判断」に関する質問紙調査を行った。主な結果は，次のとおりである。①ボールリフティングの成績は単元後に有意に高値を示した。②150m 方向変換走の成績は，単元前後で有意な変化は認められなかった。③ 毎回の授業におけるゲーム終了直後の平均心拍数は164.9±20.2拍／分， RPE は15±2であった。④ 毎回の授業後の質問紙調査において，成果（設問２），ボールをける（設問4）は単元前後で有意差が認められた。⑤「 知識，思考・判断」に関する質問紙調査において，「体力の高め方」をはじめとする各質問項目は単元後に有意に高値を示した。 以上から，本研究において考案した指導計画により，体力の向上は認められなかったものの，「体力の高め方」に関する理解が深まった可能性が明らかとなった。
