本研究の目的は，小学校英語教育学会での研究のあゆみを整理して俯瞰することで，これまでの研 究の成果と課題を明らかにし，今後の方向性を示唆することである。本研究においては小学校英語教 育学会の紀要・学会誌の論文を整理分類し，客観的にその傾向を見出すことに努めながらも，学問的 意義・実践的な意義の視点からの解釈を含めたナラティブレビューの手法を取った。『小学校英語教育 学会紀要』（第 1 号～第 11 号）及び JES Journal（Vol. 12～Vol. 21）に収録されている全論文（N = 242） を分析対象とし，タグ付けにより 19 の研究分野に分類した。また発行時期を，2008 年以前，2009～ 2017 年，2018 年以降の 3 期に分け検討した。分類の結果，最も多かったのは「教材」であり，次いで 「第二言語習得」が多かった。一方で，論文数が少なかったのは「特別支援教育」と「教師の発話」 であった。論文数の増減傾向から，4 つのタイプの研究分野が見受けられた。1）どの期間においても 一定の論文が投稿されていたカテゴリ（例：「指導法」「指導者」），2）どの期間においても論文数が少 なかったカテゴリ（例：「聞くこと」，「教師の発話」，「特別支援教育」），3）時代を経るにしたがって 論文数が増えているカテゴリ（例：「第二言語習得」，「教材」，「情意」），4）時代を経るにしたがって 論文数が減っているカテゴリ（例：「教員養成・研修」，「小中連携」）が見受けられた。
