抄録
医学部学生には各診療科での臨床実習が課せられている。座学のみでは得られないことを経験できるが，全ての学生が同じ経験をできるわけではない。学生個人が臨床実習中に経験した事例のうち，他の学生との共有が望ましいものを指導教員が抜粋し，学生が出題形式にした。2つの事例を呈示し，その取り組みを供覧する。
教授法と学習にはさまざまな様式がある。今回の取り組みは，早期臨床体験実習におけるレポート作成に加え，症例の問題を作成させることで，効果的な学習方法である「教えること」を取り入れている。問題作成を完成した際は，レポート作成とは異なる達成感が得られることも示唆された。また，指導教員による他者評価がなくても問題の完成，他の学生との問題共有を通じて，自己評価，他者評価の機会を得られる可能性がある。臨床医に必要な素養や知識を得るのに有用なほか，アクティブ・ラーニングの手法としても有用と考えられたため，報告する。
